【一中新媒论坛】张丽娟：如何

培养调动楼层学生干部的积极性

 

    陶行知先生说过，“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生”。意思就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并能持之以恒。

作为生活老师，如果我们一味地亲力亲为，长期下来，学生就会处于被动状态，做事就会缺乏主动性、自觉性和上进心。因此，我们必须培养学生的自主管理意识，而良好的自主管理首先需要楼层学生干部的参与。我们通过挖掘“楼干”的潜能，让他们和老师一起去参与管理，使“楼干”成为老师和学生之间的纽带。

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。对于生活老师来说，“楼干”就是我们的另一双眼睛和左膀右臂，他们的言行举止影响着周围的同学，对楼层管理起着潜移默化的作用。所以，我们要培养一支优秀的楼层干部队伍，调动他们的积极性，让他们当好老师的得力助手。

一、 做好引导工作，培养自信心和主人翁意识。

有人说：“培养人就是培养他对前途的希望”。对于那些认为当“楼干”会影响学习的学生，我们首先要让他们明白，为什么要当楼干？现代社会，竞争非常激烈，要想在竞争中获胜，必须具备综合素质与能力，特别是沟通能力、管理能力和解决问题的能力。当“楼干”恰恰能够培养一个人的这些能力，你一旦取得了这些经验，就会在不知不觉中，对自己的未来比别人提前做好了准备，这些是花钱也买不到的财富。还要让他们知道，老师之所以选择他们当“楼干”，是因为他们身上有好多突出的优点，自身带有好多光环，老师想通过以让他们当楼干这种方式，将自己的优点传递给更多的同学，同时这也是给他们提供锻炼自己、提高自己的平台；让他们知道在这个群体中当“楼干”不仅是一件很光荣的事情，而且当“楼干”能够培养他们的责任心和爱心、担当意识和主人翁意识，这种培养可以令他们受益终身。

二、 要关心、爱护楼干，让他们感受到温暖。

对于“楼干”，我们平时要多关心、多爱护。在他们遇到困难时，给予帮助，让他们最早感受到温暖。不能脱离“楼干”也是学生这个实际，对他们管理中的漏洞，既不能苛求、过分地责备，也不能听之任之，否则，这些干部有时不仅起不到正面作用，还可能造成一些负面影响。因此，我们对他们的关爱和帮助，会让他们感觉到自己时时刻刻在老师心里，是有很重要的作用的。在某种程度上，会激起他们更大的工作积极性和好的影响力，让他们感受到老师对他们的关爱。在爱的推动下，他们才会感受到温暖，积极性和潜在的能力，也会有意想不到的迸发。

三、 要建立融洽、信任、互助的师生关系。

“亲其师，信其道”。在平时的日常生活中，我利用各种机会，与学生干部建立一种融洽、信任、互助的师生关系。这种关系会让老师和楼干之间产生感情共鸣，“楼干”也能主动发挥应有的作用。师生互信，我们才能做到随时沟通、随时商讨，不仅能及时掌握学生动态，管理工作也才能得心应手。老师和干部的互助，既提高了学生干部的积极性，又增强了楼层管理效果。

四、 适时地肯定和鼓励，不吝惜对他们的表扬，帮他们树立威信。

有一年，我在管理初一学生时，一个负责检查宿舍卫生的“楼干”刚开始热情很高，工作很努力，宿舍卫生检查很到位。可是到后来，他有点敷衍了事、马马虎虎，慢慢没有了热情，积极性也减退。通过几次谈心，我才领悟到是老师对他的工作没有及时给予肯定，一段时间忽视了对他的表扬和鼓励，也使他在学生心目中的威信慢慢降低。于是，我立即改进工作方法，一方面给家长和班主任反馈他前段时间在管理中所作的贡献，在夕会上，对他前期的积极表现进行肯定和表扬。另一方面做他的思想工作，帮助他尽快改变工作态度，不忘初心，继续努力，当好老师的左膀右臂。后来，他又回到了以前的状态，而且工作更加出色，每天早上帮助老师检查完最后一个宿舍的卫生才下楼。有时还帮助病生拖地，将别的同学忘记的垃圾带下楼。更让人欣慰的是，同学们都习惯了主动叫他检查卫生。

同样，对自信心不足、胆子小、但热情又很高的楼干，要帮助他们克服胆怯心理，树立自信。去年有一个楼干，刚开学他毛遂自荐要带操。可是，通过两个早晨的带操，我发现他有点怯场，喊口号次数又少声音又小、而且还脸红，其他同学也没被带动起来，导致楼层整体口号喊的没有气势没有力度，没有达到预期的效果。跑完操，他点评也不敢正视同学，总是不停地看老师，惹得同学们偷笑。操后，我给他进行了单独指点，鼓励他要大胆表现。第二天早上，我一边跑操一边靠近他，小声说：“拿出自信，大声喊”，然后，我又离开他，跑到队伍旁边，对他大声说：“李小明，大声喊，多喊几次口号”，我有意当众激励他，这时，他出乎意料地放开了嗓门，同学们也跟着口号响亮，很有朝气。此后，我们楼层学生的早操精神状态越来越好。

五、 定期召开“楼干”会议，交流管理经验。

为了提高管理效果，我们定期召开“楼干”培训会和交流会，一起分享管理经验，一起探讨怎样用“智慧”去解决工作中的困难，怎样用“爱”去温暖舍友，怎样使所有学生感受到大家庭的温暖，进一步提高老师和楼干的管理水平。比如：有的同学不讲卫生、不爱洗脚怎么办？有的同学早上赖床、三番五次叫不起来怎么办？有的同学爱玩手机、午休纪律不好，影响舍友学习或休息怎么办？有的爱串宿、爱摸高；有的卫生习惯差、垃圾随手乱扔怎么办等。通过探讨，得出了很多解决问题的具体措施，取得了很好的管理效果。最终大家一致认为，还是用“爱”温暖舍友，用“智慧”管理楼层，效果好得多。大家还下定决心：在以后的管理中，遇到困难千万不能急躁，要冷静、克制自己情绪，理智地退一步，和老师、其他“楼干”一起商量解决问题的办法，用尊重、温和的语言和表情与同学沟通，时刻牢记“暴风骤雨能解决的问题，和风细雨也能解决”。

总之，不管采取哪种方式、运用什么办法，都要以“爱”为基础，以“智慧”为导向，充分调动楼层学生干部的积极性，让他们积极配合老师做好楼层管理工作。大家一起发现快乐，创造快乐，营造“温暖”、“智慧”型宿舍

张老师点评：

张丽娟老师用她的工作经验告诉我们：对学生干部要关爱欣赏、培养引导、鼓励支持、明确职责、定期开会、交流经验，培养他们的管理能力。

在一个寄宿集体中，楼层学生干部起着重要的作用。对于生活老师来说，楼层学生干部就是生活老师的左膀右臂，是老师与学生沟通的桥梁，更是学生的榜样，如果楼层干部起到了积极主动的引领作用，就会使我们的生活管理工作达到事半功倍的效果。

 

妙主任点评：

头雁，

是方向，也是统帅；

干部，

是助手，也是榜样。

每个人都有一种当头雁的隐秘的想往，

这是个人实现的小径，

培养，锻炼，肯定，赏识，

每个孩子都可以成为优秀的领军者。

 

供稿：学生发展处     撰稿：张丽娟     审稿：妙宏哲  张彩云